Archivos de la etiquetas 埆

Aprender a programar en La Hora del C贸digo

Una iniciativa presente en m谩s de 180 pa铆ses.

Cuando聽Hadi Partovi聽decidi贸 en 2013 fomentar una iniciativa para que los ni帽os y ni帽as aprendieran que la programaci贸n funciona de la misma manera que otras ciencias se ense帽an en las escuelas, dif铆cilmente pod铆a imaginar que unos a帽os m谩s tarde聽La Hora del C贸digo聽iba a convertirse en es un movimiento global, que llega a decenas de millones de estudiantes en m谩s de 180 pa铆ses.

Code.org es una entidad p煤blica sin 谩nimo de lucro que fomenta las Ciencias de la Computaci贸n. En su propia web se definen como:
芦una organizaci贸n sin fines de lucro dedicada a ampliar el acceso a las ciencias de la computaci贸n en las escuelas y aumentar la participaci贸n de las mujeres y las minor铆as que no est谩n suficientemente representadas. Nuestra visi贸n es que cada estudiante, en cada escuela, tenga la oportunidad de aprender ciencias de la computaci贸n de la misma manera que aprende biolog铆a, qu铆mica o 谩lgebra. Ofrecemos el plan de estudios m谩s utilizado para ense帽ar ciencias de la computaci贸n en escuelas primarias y secundarias, y tambi茅n organizamos la campa帽a anual聽La Hora del C贸digo, en la que participa el 10% de los estudiantes de todo el mundo. Code.org es apoyado por donantes generosos, como Amazon, Facebook, Google, la Fundaci贸n Infosys, Microsoft y聽muchos m谩s.禄

P谩gina web de la Hora del C贸digo

The Hour of Code

Durante esta semana tiene lugar la Hora del C贸digo, 聽en la p谩gina web de la iniciativa puedes encontrar tutoriales de una hora dise帽ados para todas las edades en m谩s de 45 idiomas.

Mi compa帽ero Jos茅 Luis Terol ha seleccionado algunas actividades para realizarlas en Primaria. En este caso, Jos茅 Luis ha elegido actividades online, para facilitar el acceso al alumnado y que a partir de un link acortado o de un hiperv铆nculo puedan comenzar a participar en la actividad.

Por otra parte, Tim Evans, coordinador edtech en un centro internacional de Hong Kong, public贸 un tweet en el que compart铆a diversas diapositivas con apps clasificadas por niveles educativos.

Las actividades planteadas por code.org se pueden aprovechar durante todo el curso escolar, por lo que, la semana de la Hora del C贸digo es un buen momento para comenzar y darle visibilidad a la programaci贸n, pero, podemos integrar estos contenidos a lo largo de todo el curso.

Trabajo colaborativo en las sesiones online con Teams

Algunos compa帽eros me han preguntado dudas sobre el trabajo colaborativo durante las sesiones online. Os cuento c贸mo lo estoy haciendo yo en Ciclos Formativos y 4潞ESO, ya que creo que en algunos contextos en los que los alumnos trabajan con su propio dispositivo puede funcionar. Para ello, hay que crear canales privados en los equipos de Teams, pod茅is aprender a hacerlo en el siguiente art铆culo.  

Podemos estructurar la sesi贸n como deseemos, pero, os muestro un ejemplo:

  • Presentaci贸n de la sesi贸n (10min.): Se plantea y explica el proyecto o actividad.
  • Trabajo colaborativo (20min): Los grupos de alumnos trabajan en sus canales privados, con algunos puntos a tener en cuenta:
    • Aunque trabajen en OneNote u otra app, utilizar谩n el canal privado para conversar y debatir con sus compa帽eros.
    • Les avisamos de que al finalizar la sesi贸n, revisaremos su grado de participaci贸n en el canal (puede ser un instrumento de evaluaci贸n).
    • Podemos seguir con la llamada general y dar feedback a cada grupo, aunque todos los equipos lo escuchar谩n (interesante si cada grupo trabaja en un proyecto/actividad con la misma estructura, pero con distinta tem谩tica).
    • Otra opci贸n, la m谩s v谩lida en mi opini贸n personal, es realizar videollamadas privadas en cada canal, quedando la llamada general en espera.
  • Fase de metacognici贸n (10min): Fase final en la cual los grupos analizan el trabajo realizado, podemos utilizar diversos ejemplos:
    • Un capit谩n de cada grupo comenta sus avances.
    • Cada alumno rellena su portfolio, autoevaluaci贸n y coevaluaci贸n, etc. 
    • Exposici贸n de uno de los grupos.
    • Etc.

Si el proyecto o actividad se va a demorar en el tiempo, los alumnos pueden seguir trabajando en sus canales privados a lo largo de la semana. Si necesitan la ayuda del profesor, deben nombrarlo en el canal utilizando la 芦@禄, para que le llegue la notificaci贸n. Adem谩s, podemos analizar la participaci贸n de cada alumno y otros datos, utilizando la pesta帽a 芦Insights禄 (芦Conclusiones禄 para la versi贸n en espa帽ol), como nos muestra Andrea Plaza en el siguiente tutorial.


Cabe remarcar, que se trata de un m茅todo de trabajo indicado para alumnos con cierto nivel de autonom铆a y dominio de la herramienta, como Secundaria, Ciclos Formativos o Universidad.

Especialmente interesante puede resultar para alumnado universitario, ya que Moodle posee muchas bondades, pero, no ofrece posibilidades de colaboraci贸n, comunicaci贸n y trabajo en coautor铆a tan avanzadas como Teams. Por tanto, integrar el uso de Microsoft Teams con las plataformas universitarias existentes puede ser una f贸rmula adecuada para llevar a cabo un modelo de aprendizaje mixto o 芦blended learning禄, al que muy probablemente nos vamos a ver abocados durante el pr贸ximo curso.

Espero que os sirva de ayuda.

Aprende a crear y corregir tareas en Microsoft Teams

En este art铆culo os presento una serie de tres v铆deos en los que Javi Cubas, Coordinador de Aplicaci贸n Tecnol贸gica en el Aula de Grupo Sorolla Educaci贸n, nos muestra c贸mo aprovechar al m谩ximo la asignaci贸n de tareas en Microsoft Teams. La utilizaci贸n de esta funcionalidad nos puede aportar diversos aspectos positivos que enumero a continuaci贸n:

  • Si todo el claustro trabaja siguiendo el mismo protocolo, los alumnos tendr谩n en su perfil todas las actividades a realizar asignadas con fecha m谩xima de entrega, con lo cual, ya no es necesario apuntarlo en la agenda, ni cabe la opci贸n de que se les pueda olvidar entregar una tarea.
  • La asignaci贸n de tareas se convierte en una acci贸n m谩s eficiente, lanzando contenido tanto desde un bloc de notas de OneNote, como desde OneDrive o incluso, cargando archivos Word, PowerPoint, PDF, etc. Adem谩s, tambi茅n tenemos la posibilidad de agregar cuestionarios de Forms o actividades para trabajar programaci贸n desde un repositorio.
  • Ahorro de tiempo en las correcciones, ya que disponemos de un panel para asignar notas y feedback para el alumno.
  • La retroalimentaci贸n cobra mayor protagonismo para el alumno, recibiendo informaci贸n en cada tarea corregida y pudiendo utilizar el chat privado de Teams para ampliar informaci贸n.
  • Al finalizar una unidad did谩ctica o un trimestre, el docente contar谩 con los datos totales de cada alumno, que podr谩 utilizar para analizar la situaci贸n de cada uno de ellos y tomar decisiones con mayor seguridad.

Pasamos a visualizar los tres v铆deos que Javier Cubas ha preparado:

C贸mo asignar tareas en Teams [Versi贸n actualizada 2020]

驴C贸mo ve un alumno las tareas en Teams?

C贸mo corregir tareas de alumnos en Teams

Como conclusi贸n, podemos afirmar que el uso de la asignaci贸n de tareas en Teams nos va a permitir ser m谩s eficientes como docentes, facilitarle la organizaci贸n de tareas al alumnado, aportarles feedback de m谩s calidad y poder tomar futuras decisiones con mayor informaci贸n.

1
EnglishFrenchSpanish