Os dejo la grabaci贸n del taller 芦C贸mo impartir clases online y no morir en el intento禄, que mi compa帽ero Jos茅 Luis Terol y yo ofrecimos en el marco del 52 Encuentro de Centros Innovadores, organizado por Pere Marqu茅s y Ciberespiral.
En una primera parte, trato aspectos generales a tener en cuenta antes de impartir docencia online, tanto a nivel de centro, como a nivel de docente individual. Posteriormente, Jos茅 Luis Terol muestra su experiencia real impartiendo clases online durante el confinamiento.
Esperamos que os sirva de ayuda.
La privacidad de los alumnos, la planificaci贸n de las clases o la elecci贸n de las herramientas a usar son algunos de los aspectos a tener en cuenta para que la formaci贸n a distancia sea un 茅xito. Con este art铆culo pretendo reunir un conjunto de consejos para los docentes y centros educativos que se hayan visto obligados a implantar la ense帽anza a distancia en tiempo r茅cord como consecuencia de la COVID-19.
Como Coordinador TIC y docente de Secundaria y Ciclos Formativos en La Devesa School, dentro de la cooperativa Grupo Sorolla Educaci贸n, quiero transmitir mi experiencia durante estas semanas de impartici贸n de docencia online.
Dentro de la situaci贸n tan complicada que estamos viviendo, como docente tengo la suerte de que en nuestros centros siempre se le ha dado una gran importancia a la tecnolog铆a como herramienta para potenciar el proceso de ense帽anza-aprendizaje. Tras una planificaci贸n inicial y una prueba piloto, hace 6 a帽os implantamos el proyecto Digital Tools desde 5潞 Primaria hasta 2潞 Bachillerato, en el que los alumnos trabajan con su propio dispositivo 1X1. Adem谩s, desde un principio nos decidimos por las herramientas de Microsoft, por distintos motivos como, su compromiso con la privacidad del alumnado, un solo login para m煤ltiples herramientas y la potencia de las mismas para educaci贸n, con un equipo de trabajo centrado solo en este 谩mbito.
En cuanto a mis sesiones online, estoy impartiendo clase tanto en Secundaria como en Ciclos Formativos con una asistencia media superior al 90% y por lo general, cuando hay alguna ausencia, es debida a problemas t茅cnicos, lo que solucionamos grabando nuestras sesiones en la plataforma de v铆deo privada Stream.
Las clases online se imparten con Microsoft Teams y el contenido a trabajar lo tienen digitalizado en sus cuadernos de OneNote. Ambas, herramientas que los alumnos ya ven铆an utilizando durante los cursos anteriores.
Hilary Perraton ya afirm贸 en 1998 que, para ser eficientes, los materiales y actividades de ense帽anza a distancia deben asegurar que los estudiantes realicen diversas actividades regularmente m谩s all谩 de leer, mirar o escuchar. Por lo tanto, durante las sesiones, trato de situar al alumno en diversos roles: escuchando, leyendo, hablando y trabajando, en unas ocasiones de manera individual y en otras de manera colaborativa, mediante la creaci贸n de canales privados en Teams. De este modo, conseguimos que mantengan la atenci贸n durante la mayor parte de la sesi贸n.
Las tareas se asignan mediante Teams y se corrigen la semana siguiente. Otras herramientas que utilizo para complementar el proceso educativo son Kahoot, Forms, Quizziz, EdPuzzle, Genially, CoSpaces o Flipgrid, entre otras.
El aspecto social tambi茅n lo tengo muy en cuenta, ya que, en la situaci贸n actual de confinamiento, es vital que los alumnos interact煤en entre ellos. Para ello, en todas las sesiones se solicita la participaci贸n de todos los alumnos mediante el uso del micro y, por otra parte, se generan actividades y debates en la plataforma Flipgrid (accede al tutorial en este enlace).
El uso del chat privado en Teams tambi茅n est谩 teniendo mucho 茅xito como herramienta para consultar dudas personales.
Por 煤ltimo, en cuanto a la evaluaci贸n, estamos ante una magn铆fica ocasi贸n para poner en pr谩ctica la evaluaci贸n aut茅ntica (denominada as铆 por diversos autores), la que premia el proceso, la adquisici贸n de competencias y no tanto, la realizaci贸n de pruebas te贸ricas. Por ello, hemos adaptado los criterios de evaluaci贸n.
Os dejo un v铆deo en el que trato de compartir mi experiencia.
